《枣核》是一篇优美散文，选自《萧乾文集》。已被编入：上海教育版语文七年级上册第九课、苏教版语文八年级上册第五课、人教版语文七年级上册第九课。作者简介：作者萧乾出...更多枣核这篇课文的资料话题,以及更多语文枣核文言文课文的详细内容,欢迎浏览我们的专题频道。

枣核这篇课文的资料

《枣核》是一篇优美散文，选自《萧乾文集》。已被编入：上海教育版语文七年级上册第九课、苏教版语文八年级上册第五课、人教版语文七年级上册第九课。

作者简介：

作者萧乾出生于1910年1月27日逝世于1999年2月11日，原名萧秉乾。 化名萧若萍，蒙古族，现代著名作家、记者、文学翻译家。祖籍黑龙江省兴安岭地区，生于北京。1926年在北京崇德中学学习，参加共青团，任崇德中学学生会主席兼校刊编辑。

文章脉络：

第一部分：第1段，写朋友托我为他带几颗枣核。

第二部分：第2段到第4段，写朋友见到枣核，如获至宝。

第三部分：第5段到第10段，写朋友倾吐思乡之情。

第四部分：第11段提示文章中心思想。

本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

枣核这篇课文的资料。

《枣核》这篇课文的参考资料有：

百度文库，《枣核》公开教案，  网页地址：网页链接

豆丁网，《枣核》教案，            网页地址：网页链接

瑞文网，《枣核》教案教学设计  网页地址：网页链接

第一范文网，《枣核》教案         网页地址：网页链接

道客巴巴，《枣核》教案            网页地址：网页链接

讲解《枣核》这篇文章可以从以下几个方面着手：

1.主题思想

文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

2.写作特点

以小见大、以物传情。枣核——一颗看似寻常不被人留意的种子，却寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。

3.写作背景

1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇。

4.目的要求

理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

5.要点难点：

体会海外华人的思乡心态，学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法。理解本文标题的特点及在文中的作用。

作者简介：

萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生於北京。

1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写——旅行通讯”课程，1935年6月毕业。

语文枣核文言文课文

1. 枣核这篇课文的资料

《枣核》这篇课文的参考资料有：

1. 百度文库，《枣核》公开教案， 网页地址：网页链接

2. 豆丁网，《枣核》教案， 网页地址：网页链接

3. 瑞文网，《枣核》教案教学设计 网页地址：网页链接

4. 第一范文网，《枣核》教案 网页地址：网页链接

5. 道客巴巴，《枣核》教案 网页地址：网页链接

讲解《枣核》这篇文章可以从以下几个方面着手：

1.主题思想

文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

2.写作特点

以小见大、以物传情。枣核——一颗看似寻常不被人留意的种子，却寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。

3.写作背景

1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇。

4.目的要求

理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

5.要点难点：

体会海外华人的思乡心态，学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法。理解本文标题的特点及在文中的作用。

作者简介：

萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生於北京。

1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写——旅行通讯”课程，1935年6月毕业。

2. 丰台小学六年级课文《枣核》的资料

《枣核》讲述的是作者的一位旧时同窗在国外思念祖国、怀念家乡的情节。

作者在动身访美前，这位在美国定居多年的老人托他带几颗枣核，作者对带枣核的用途感到十分蹊跷。到了老人他家后，才知道他在国外十分想念祖国，思念家乡。

每到圣诞节时他想旧历年、想厂甸、总布胡同里的那棵枣树。他甚至还在自家的花园里模拟建筑了一个“北海”，老人要这枣核是想试种一下，让它在异国的土地上生根、发芽、结果…… 学完《枣核》后，我十分理解这位老人的心情。

叶落归根，人到了风烛残年就更加思念自己的家乡，思念生养自己的地方。身在异国他乡，几十年都没见到自己的祖国，当然想知道家乡是什么样啊！日复一日，年复一年，光阴似箭，日月如梭，岁月像河水一般流过。

老人的思乡情却没变，反而思念越切。 老人的思乡情，使我感慨很深，因为我现在也是远离家乡身在英国。

这是因为我爸爸在英国读博士的最后一年多时间里，我和妈妈决定到爸爸身边去陪读。当我登上飞机的那一刻，心情十分高兴。

因为可以马上和爸爸见面了！也能出国看看了！ 到了英国的前一两个星期，一切还都十分新鲜，也并不想家。后来我在英国上了学，人家说我是小“留学生”，我也是海外学子了，时间才过了5个月，我就开始想家了，只有短短地5个月啊，我已经感受到了游子们思念祖国家乡的心情了，这种思念，对没有海外留学经历的人是难以想象的。

在梦中我常常梦见和同学们一起上学、一起玩的情景。有空的时候，我和爸爸、妈妈都喜欢在网上看看国内的新闻，看看祖国有什么翻天覆地的变化。

有一次，我在这儿的学校里，画了一面五星红旗，回家后把它粘在了墙上，让五星红旗永远在我的家里和我的心中飘扬。我还想我在国内的姥姥、姥爷、太姥、爷爷和姑姑们，想从小一起长大的同学，想老师，每当在这里的学校上学时，我就想起国内的学校。

总之我也想祖国的一切……。昨日，我在图书馆看到了一本介绍中国的书，就毫不犹豫的借了下来。

按道理，我比英国人更了解中国，还用看他们的介绍吗？！这不还是想念祖国的缘故嘛！是啊，一个中国人，一个炎黄子孙，只要有情感，就会思念祖国，永远不会忘记。 不过，我比课文中的老人要幸运的多；因为一年以后就可以回到祖国的怀抱了。

现在，我要在这一年时间里好好学习英语和其他知识。把思念祖国的心情化成学习的动力，时刻不停地奋斗，我觉得，我现在在英国的学校里就代表着中国，所以我不能丢中国人的脸。

回国后，继续努力学习，长大要为祖国的发展增添一份力量，使祖国的明天更加繁荣昌盛！ 第一部分 1、这部分叙述朋友托带枣核时，怎样表现出他对枣核的非常重视？这样写产生了什么样的效果？ 答：写在“我”动身访美之前，一位旧日同窗写来了封“航空信”。信由“航空”邮寄，惟恐“我”不能在动身前收到，而且信中“再三”托付“我”为他带几颗生枣核；表现出这位朋友对枣核非常重视，亟盼“我”为他带几颗生枣核到美国去，郑重托带枣核。

朋友信中并没有说明枣核的用途，有意让“我”揣个闷葫芦，也表现出他对枣核的兴趣和重视：“我”接到信后感到“用途却很蹊跷”，不能理解托带的枣核的用途，感到奇怪。 这样写出朋友对枣核非常重视，亟盼带去，和“我”对枣核的用途感到“蹊跷”，自然就给读者造成一个悬念，吸引读者阅读后文。

第二部分 1、2---3段写朋友和“我”见面、接到枣核时的什么样的情景？他怎样回答“我”的枣核用途的问话？这样写具有什么表现力量？ 答：朋友和“我”在车站拥抱之后，就“殷切地问我：‘带来了吗？’”“殷切”，表现出满心期望带来枣核，急欲看到枣核。“我”赶快从手提包里掏出那几颗枣核交给朋友后，他“托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。

“托”在掌心这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态；用“珍珠玛瑙”这贵重饰品做比较，表明朋友把枣核看得“像比珍珠玛瑙还贵重”，具体地表现出他非常珍爱枣核。 朋友们并不明确回答“我”枣核用途的问话，而是一面把枣核“往衣兜里揣”，一面“故弄玄虚”地说：“等会儿你就明白啦。”

使“我”感到“他当年那股调皮劲显然还没有改”。“揣”这个动作，表现出朋友把枣核装入衣兜时的十分小心。

“故弄玄虚”，表现出他兴味盎然地故意不对“我”说明枣核的用途，“调皮劲”十足。这和上文“我”的彼此都已是“风烛残年”的心理活动相呼应，更表现出几颗枣核使得这位“风烛残年”的朋友，都欢喜得返老还童了。

这就更加深了读者的悬念，吸引读者阅读后文。 2、文中第5段写朋友居住的环境是不是闲笔？为什么写这些内容？ 答：写朋友居住的环境不是闲笔，这样写是为了突出朋友所住山城和他家住宅优美的环境，说明优裕的生活并没有阻断朋友强烈的思乡之情，从而突出主题。

3、朋友把“我”安顿在二楼临湖的一个房间后，就领“我”去踏访他那后花园。“我”对那后花园的观感如何？朋友首先对“我”说了什么话？写这些具有什么表现力量？ 答：“我”对那后花园的观感是：“地方不大，布置的得却精致匀称。”

朋友“劈头”就问“我”：“。

3. 《枣核》中：仔细阅读课文,看看同窗是通过怎样的方式寄托思乡之

通过自己的一言一行来寄托自己的思乡爱国情结。

1、旧时同窗再三托付我带枣核。（再三托付）

2、到了美国，同窗殷切地问我有没有带枣核？（殷切）

3、当我拿出枣核，同窗托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（托、像比珍珠玛瑙还贵重）

4、近来，老是想总布胡同院里那棵枣树。所以，才托你带几颗种子，试种一下。

5、回到家，劈头问我，花园有否有家乡的味道？

6、营造“北海”：小凉亭、红庙、白塔、睡莲、垂柳。“开车到几十公里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下。”

7、追忆当年北海泛舟时光

8、认为年纪越大，思乡越切。

9、心上总感觉缺点什么

4. 六年级语文《枣核》的主要内容是什么

枣核 （编入苏教版语文八年级上册 第六课。

编入上教版语文七年级上册 第九课。） 萧乾 动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。

东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。 从费城出发前，我们就通了电话。

一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。

过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。

我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。

如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。

家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。

也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。

我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。

近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”

说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。

朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

《枣核》的主要内容，急~~（请勿抄袭）

枣核是本文的叙事线索，更是一条凝聚这乡情的感情线索。用枣核设置悬念,用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起。枣核虽小，但在文中却起到了以小见大的重要作用。

小小的几颗枣核凝聚着海外游子深深的爱国情浓浓的思乡情，这篇文章讲的是作者的一位故友托他从家乡给他带几颗枣核的故事。我从文章中可以看出作者的故友是一个热爱祖国,热爱家乡的人。“他一下车,就先问枣核带来了吗?他把枣核托在掌心,像比珍珠玛瑙还珍贵……”这可以充分地体现出游子久别故乡后对家乡的思念是多么深厚，仿佛一切珍珠翠钻、荣华富贵都比不上祖国在心中的分量.朋友解释说，“北海”假山上的石头都是从唐人街论斤称量买下的。这句话以及友人家中处处洋溢的中国的气息可以看出中华儿女“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心”。

祖国，承受了千灾万难，祖国，哺育了一代代优秀的中华儿女，我们决不能忘记这一切。作为新中国的学生，在我们的生活中,我们也要学习这位友人热爱祖国的精神，学习他这种不忘祖国的精神。我们要以实际行动来证明我们是热爱祖国的。我们要好好学习，长大后用自己的能力来报效、建设祖国.我们要为祖国的和平献出一份力量,创造更加美好的明天。第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了老人的思乡之情。

扩展资料：

文章除了一些具体的事情外，课文中还有更多的词表达出了海外游子深切的思乡之情。

例如：

1、“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。”

明确：“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。

2、“拥抱之后，她就殷切地问我：‘带来了吗？’我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 ”

明确：“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。

3、“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”

明确：“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。

4、“我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。”

明确：柳的谐音是“留”，而莲的谐音是“恋”。两个字组成的词语是“留恋”真实表现了海外游子对祖国的热爱。

教师小结：通过同学们的这些例子，我们可知：朴实的话语，只要饱含真挚的情感就能感动人。我们说话作文时就应用这些朴实但饱含感情的语言。

参考资料：

枣核（萧乾散文）_百度百科

枣核几年级

答：《枣核》是部编版语文教材三年级下册第八单元的第四篇课文，这是一篇略读课文。一、学习目标 1. 会认本课12个生字，认识多音字“折”和“涨”，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，......详细

《枣核》的主要内容,急~~(请勿抄袭)

答：枣核是本文的叙事线索，更是一条凝聚这乡情的感情线索。用枣核设置悬念,用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起。枣核虽小，但在文中却起到了以小见大的重要作用。小小的几颗枣核......详细

以上介绍的就是《枣核这篇课文的资料(枣核几年级)》的具体内容，希望本篇文章能帮助到你了解更多的学习知识和生活常识。