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在英国七年级学生都学什么课

在英国七年级学生学以下课程

1、手工课程

课程鼓励学生动手做东西，然后将东西通过各种慈善活动等形式卖出；

2、交际课程

培养学生的创造力和商业技巧，锻炼学生的综合表达能力；

3、生存课程

包含划船、射击、平地匍匐搜索等，英国军队中专业人士辅助训练；

4、幸福学课程

融合在语言、逻辑、文化、精神、个性、道德、等六大教育模块中，这六大模块又被打散在平常的课堂和课余生活中。

英国初中阶段11-16岁课程主要学什么？

11年级 读滴是GCSE 算初中...

11年级过后(GCSE过后) 才能读A -LEVEL

A level 2年 第1年叫AS 第2年叫A2 读A level时候就要考虑大学了.大学都是看A level的成绩

A level学的要比GCSE难度高,算是进入大学的预备科(比如你A level学商业,进入大学后也学商业,大学第1年学的课程跟A level学的差不多,上面那个说初中水平的,够无语)

为什么初一想去英国留学,就要学习GCSE课程啊?

申请英国高中：英国在教育制度方面不同于我国，申请哪类课程主要根据申请人的年龄而定。 1)英国小学6年，对应1-6年级，学生年龄范围在5-11周岁 2)英国初中5年，对应7-11年级，学生年龄从11-17周岁。10、11年级主要学习GCSE课程， GCSE即英国普通初级中学毕业文凭，相当于中国国内的初中毕业考试文凭，程度和要求与国内初中毕业生相比要略高一些。在GCSE阶段，学生通常用两年学习8-12门课程，大多数学生都会学习学校规定的必修课，如英文、数学、自然科学、设计等。 3)英国高中两年，对应12、13年级，学生年龄16-19周岁(绝大部分学校要求学生的入学年龄控制在16-18周岁之间，即在入学的那一天，年龄不能低于15岁，不能高于18岁)。这个阶段即A-Level课程，是英国学生的大学入学考试课程，类似于我国的高考。英国高中课程(A-Level)学制为两年，学生根据自己的兴趣爱好和职业发展方向选择4门课程学习，如数学、计算机学、会计学、商业学、英语等等，通过学校考试后获得A-Level证书。这里要提醒各位学生，英语课程是必修的，商科和经济类课程在很多学校里是不能同时选择的。 A-Level申请要求较高，雅思成绩一般需要5.5分。有些学校有自己的内部测试，这样的学校通常位置紧张，往往需要提前一年申请。注：对于申请赴英语国家留学或是移民的非英语国家学生需要通过IELTS测试。IELTS考试是由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试，用来评定考生运用英语的能力。IELTS考试凭借其公平、可靠和权威性，国际认可度日益提升，获得全球超过6000所院校认可。此外，对于英国学校申请而言，也是可以接受TOEFL成绩的。雅思考试包括四个部分，依次为听力、阅读、写作和口语，每一部分都独立评分，四部分得分的平均分作为考生的雅思综合得分，雅思考试满分为9分。考试成绩在考试后十个工作日后通知考生，成绩有效期为两年。

英国的小学生都学习什么课程呢？

英国小学课程结构由核心课程、基础课程、宗教课程三部分构成，具体如下：

1、核心课程：英语、数学、科学。

2、基础课程：历史、地理、技术、音乐、美术、体育。

3、宗教课程。

扩展资料

1、实行普通教育阶段的全国统一课程计划。在此以前英国的小学课程的设置，全国没有统一规定，而是由地方教育当局和学校自行确定。因此，各地各校的课程设置似八仙过海。课程的选择自由度较大，导致学生所学课程的不平衡及教学质量的不平衡。实行全国性课程计划，小学统一开设英语、数学、科学3门核心课程，及历史、地理、技术、音乐、美术、体育6门基础课程，保证了课程的基础性、基本性、平衡性、宽广性及教学质量的整体水平。

2、把宗教课列为小学的必修课。通过宗教课，不仅向学生灌输有关的价值观念和道德信仰，而且使学生获得有关良好行为的知识和习惯。学校道德教育主要是通过宗教课实施，这也是英国学校教育的一大传统，和英国的卧情不无相关。英国是个多宗教的国家。除了基督教、天主教外，还有随着移民大量涌入而带来的伊斯兰教、印度教、犹太教、佛教等。

3、适应时代发展要求，更加重视实施技术教育。“科学”是小学生必修的3门核心课程之一， “技术”是6门基础课程之一，学生要投入相当一部分时间学习。把科学课程与语文、数学课程并列，技术与历吏、地理等课程并列，提到同等位置，在小学教育中注入科学技术教育的内容。这是英国为适应以科技为主题的当今时代的发展、增加国力和竞争力而做出的一项重要改革措施。

参考资料来源：百度百科-英国教育

英国中学生学习什么

英国教育体系分为三大部分：小学(5岁到11岁)、中学(11岁到18岁)和高等教育。在英国，16岁的学生需要参加普通中等教育证书（GCSE, General Certificate of Secondary Education）考试。考试结果分为A*－G各个等级，得到五个A*－C结果的学生通常会继续学习两年，参加三科(或以上)课程的中学高级水平考试(A-Level)。本科院校将根据学生该考试的结果进行录取。

英国中学的类型

传统寄宿式中学

非传统式中学

6th Form高级中学－英国中学的类型

英国中学教育制度

英国教育制度素来在学术品质与提供完善照顾方面享有盛名，至今世上无人能出其右。数百年来，在许多院校有许多不断扩充的学习中心来提供英国及外籍学生学习，另有大量新近成立的院校加入传统学校的行列，以确保英国学制不只赶得上日益繁复，日趋科学化社会的脚步，也在探求无尽的知识与完美领域不断超越学习的界域。

英国不仅是一些最古老、最著名的学校、学院和大学的故乡，它也同样有最新兴的、最富革新精神的院校。教育不只是教师和政府，也同样是家长与学生长期讨论的话题。英国教育和台湾教育到底有什麽区别呢？

★ 英国学生独立能力强。在独立学习方面，英国学生要高於台湾学生。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“计划”、“设计”、“规化”。实际上类似台湾的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的历史、地理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，应有尽有。有些Project有理有据，不亚於台湾大学生的毕业论文。

★ 英国学生的独立生活能力也强於台湾学生。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙著干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。

★ 英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇Team spirit——团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是我们所说的合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”教育，在公共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生为了自己出风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”。

★ 英国学生的身体素质好。体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟开始，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也十分热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。

★ 英国学生的探究精神强。英国学生做事十分开放，敢想敢干，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像台湾学生那麽关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证。注重在探究中寻找答案。

英国学生的学校生活，一般的学校都是从早晨九点上课到下午四点放学。四点过后，学生大多去参加各种各样的课外活动。英国学校的课余活动很丰富：话剧团、乐队、合唱团、垒球、棒球、橄榄球、游泳、跑步、网球、壁球，应有尽有。每天的家庭作业一般只需40分钟即可完成。在课程设置方面，从初中起，学生就可以选择自己喜欢的专业（一般选三至五门学科，但不能少於三科，其中不包括英语）。他们上课的方式与台湾也不一样。在台湾，一个班级的学生每天都在同一间教室裏上课，不同的任课老师进进出出。而在英国，进进出出的是学生，不同的学科在不同的教室上课，不同的学科有不同的同学。课间的走廊裏，学生们都在快速地寻找下节课的教室。那种感觉和大学差不多。最关键的还是两国的师生关系的差异。在台湾，教师是无所不能的权威，很少有学生会对老师产生怀疑。老师的渊博、老师的自信、老师的严厉，使学生对他们由教生畏，害怕与老师接近。英国的老师依然是知识的源泉，但他们除了思想还有感情。他们和学生的距离似乎要近一些，他们会和学生谈天、交心。

台英学生的综合素质的差异，自然与其文化背景、社会环境的不同是分不开的。教育体系的不同，基础教育最根本特点的差异是问题的关键。首先，台湾的基础教育的特点是应试、选拔。这就决定了我们的课程起点高、难度大、知识面窄。我们的学生课业负担过重：要考太多的试、要背太多的知识、要写太多的作业，要参加太多的课外辅导班。学生没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好。而即使是在基础教育改革轰轰烈烈的今天，我们的老师基本上不敢鼓励和挖掘学生们学习以外的各种潜能，因为学校的一切都还是以中考成败论英雄。

相比之下，英国教育似乎更关心人的实际能力，以及在其解决问题中的创造力。他们给学生身心发展上更大的空间，学生们有足够的时间、精力和机会去接触外部的世界，接触他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会。打工也好，project作业也好，团队活动也好，这些都会对学生未来的成年生活有著巨大的影响和帮助。

而英国政府则希望英国的每所学校，最终都能够发挥起自己的特色，他们认为需要改变教育体制来使学生个体的潜能得到充分发展，而不能强迫学生来适应教育体制结构。

台湾学生若克服语言的困难,并把持住认真严谨的学习态度,留学英国大致上都能有不错的表现. 咨询时，不需刻意美化国外留学生活，但需鼓励学生面对困难及挑战，进而丰富自己的人生。

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