感谢大家参与这个关于单词KO是什么意思的问题集合。作为一个对此领域有一定了解的人，我将以客观和全面的方式回答每个问题，并分享一些相关的研究成果和学术观点。

如何轻松背日语单词

注意事项: 1）精力必须集中，否者效率很低2）对于每个单词的字母组合及中文义，不必非得一次就记住（你也不可能办到），但要熟悉它们。在这个循环记忆法中，所有的单词是“看”的，而不是“记”的---不用记，很轻松的浏览单词就行。每次“看”单词，时间在2-5秒左右。

有关科学实验表明，当人脑第一次接触某个信息时，该信息在大脑里仅维持1毫秒的时间；第二次接触该信息，记忆维持1秒左右；第三次接触，维持一分钟左右；第四次接触，维持半个小时；第五次维持一、二个小时；第六次，维持七八个小时；第七次可维持十几个小时。若在第二天复习一次，则记忆可持续更久。

若以每“看”一次单词花时5秒记，则用以上方法在1个半小时内可把192个单词熟悉7次。且记忆效果良好。

记忆单词中，记忆占三分，方法占一分，而复习占六分。光学习，记忆而不复习，则劳而无功，甚至功亏一篑。建议白天复习后，晚上睡觉前再复习一次；第二天早上又复习一次，三天后再复习一次（或一个星期后复习一次）。这样才能记牢单词。

再罗嗦一次，记忆单词本身是个艰辛的过程，无捷径可走，需要反反复复不厌其烦的复习-----这是记忆单词最重要的环节！

附一：

人一天中的记忆力情况：

最佳短期记忆：上午10时最佳长期记忆：下午3时最差记忆时间：下午5时

附二：

关于前摄影响，后摄影响人脑记忆信息过程中，很容易受前面所记忆的信息的影响，这叫前摄影响；同时，也很容易受后来所记忆的信息的影响，这叫后摄影响。每个人都有这样的体会，对一篇文章，很容易记住开头，结尾的部分，而对中间的部分则教难记住。

因而复习单词宜在睡前，成为睡前的最后一件事，这样可避免后摄影响；或在早上，成为早上起来做的第一件事，这样避免前摄影响。

（本人总结：这方法非常好，我用这方法每天可以记100单词左右，头两遍按这个方法，以后再看到单词就会想到它的意思了，建议至少看7遍以上）

一、我知道比较有效的方法是，买几盒卡片，把不会的单词每个写在一张卡片上翻，第三天翻一遍，发现word这个单词记住了，就放到一边去，再向下翻，第五天发现apple这个单词记住了，就放到一边，越翻越慢薄，记住的单词越来越多，为了更多的更快的积累重复，有的同学甚至把单词贴的满屋都是，一遍一遍来刺激，一遍遍让你来记住，这种方法是有效的，那么他为什么有效？是因为他符合了重复的规律，这个重复的规律有一个替除的功能在里面，就是你把看过的单词、会的单词已经替除了，换句话说你提高了效率，如果要你天天拿着单词表去看，你不会去替除，既便是你会了，你也要扫一下再看下一个，这是一个较科学的方地法。

二、我去年高三使用过一个叫“龙文智能英语”的学习软件，记单词也挺好的，它可以把你记住的单词给隔离出来，把对你来说比较难的单词按照你的记忆规律自动重复复习。我去年用了3个半月，每天在学校机房上机30分钟，（学校引进的）把高中三年的单词全部记完了。它就是按照这个规律来记忆的，不过更精确点了。

日语中很多都是外来词，有一半以上都是根据英语发音来发音的，找到这个相同就会省力多了。

怎么这么多废话

为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个问题；这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。

除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。

仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。

我们列出了五十音图“あ”行至于“わ”行的全部音读汉字和训读汉字。虽然各行的音读和训读有多有少，甚至多少悬殊，有的音读汉字多而训读汉字少；有的反之，音读汉字少而训读汉字多；有的两者多少大体均等。情形虽是千差万别的，但不论情形如何，有一点是确定不变的，那就是：日语汉字的读音——包括音读和训读——是稳定的，固定的，大体上是不变的。如前所述，汉字的读音稳定，构成词时，词的读音也是稳定的。例如汉字“生”字，它的音读为“せい”，所以它所构成的词：“学生”、“先生”、“生活”、“生物学”等，它们的“生”字都读做“せい”。音读是如此，训读也是如此。例如“手”字训读为“て”，于是它构成大量训读词如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都训读为“て”。

由此我们找到记住日语的关键，寻得记住日语词的窍门。因为不论汉字是音读或是训读，在构成词时其音相当稳定，这正是我们发现的窍门，找到的关键。西文的语言，印欧语系诸语，它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根（词干）和词缀（后接部分）；这样划分，即可形成条理，找出规律，得出构词的要领，以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同，其构语法是另一个样子，词素分析法用不上。况且日语中有和语词（日语固有的词）、汉语词（来源于汉语的词）、外来语词（主要指来自西文语言的词）以及其他等等。同是汉语词，有音读，有训读，有音训混读。同是音读，有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，等等。因此，日语单词的读法确实是千状百样，使人弄不清，摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，因而迫切希望得到简便的记词法。

诚然，日语词的状况极为复杂，况且完全用不上西文语言的词素分析法；只有另外找寻一个办法，取得另外一个行之有效、简便可行的记词法。根据日语的特点，日语单词的来源和构成，我们找到音训记词法，使这一难题迎刃而解。不论日语词的来源多么复杂，构词的状况如何多种多样，我们只要抓住音和训二者以为纲，就可形成规律，得到系统。

为了讲清音训记词法，本书（《日语词汇的奥秘》）列出了日语汉字的音读和训读，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词。从所列材料即可明显地看出：（1）日语汉字的音读和训读是相当稳定的。（2）总地说（就大体而论）音读或训读的一般规律是和语词训读，汉语词音读。以上两条是总的规律，可以概括日语单词的一般状况。首先说音读和训读相当稳定这一特点。就是说，汉字的音读和训读是相当稳定的。前已举出，例如音读方面，汉字“生”读做“せい”，在“生”字构成的音读词中，“生”字都读“せい”。“生”字训读为“いき”，于是“生”字构成的训读词中，“生”字都读“いき”；这是训读方面的状况。可见不论汉字的音读法或训读法，其音的读法（音读或训读）都相当稳定（固定），而不是时常变化的。举例如下：

汉字“生”的音读为“せい”，在其所构成的许多音读词中，“生”字都读做“せい”：

生活（せいかつ）、生产（せいさん）、 生物学（せいぶつがく）、学生（がくせい）、 先生（せんせい）……，等等。

汉字“生”的训读为“いき”，在其所构成的许多训读词中，“生”字都读做“いき”：

生き马（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生き耻（いきはじ）、生き别れ（いきわかれ）……，等等。

由此明显看出，由汉字构成的日语词，其构成的基础是汉字。汉字有音读和训读两种读音法；音读汉字构成音读词，训读汉字构成训读词。二者明显有别。音读汉字是以汉语汉字原来在汉语中的读音为基础，进入日本后由日本依汉字原音以反切法读出，这时不免受到日语音韵的影响，也就是将该汉字的原来的音加以日语音韵化，这样读出的汉字音，就是日语汉字的音读。汉字训读与该汉字原来在汉语中的读音毫不相关，而是汉字进入日本后，日本人根据该汉字的字义而以相应的日语词与之对应，可以说是用日语词将该汉字译而读之。例如，汉语的“油”和“脂”字，日语汉字的训读都是“あぶら”。写汉字“油”或“脂”，训读为“あぶら”，这岂不是译而读之吗。由此可见，日语汉字的音读以汉字原音（在汉语中原来的音）为基础，受日语音韵影响而成，所以它们或多或少总在一定程度上与汉语音有近之处。当然，由于日本人在古代接受汉字时是以古汉语音为根据，而现代汉语与古汉语已有了相当大的差异，所以我们不可用现代汉语（特别是普通话）的语音与日语汉字音读相比。纵然为此，日语汉字读音与现代汉语的汉字读音仍有某些相近相似之处。至于训读汉字，它是由汉字字义来的，也可以说是该汉字的日语释义，或说是该汉字的日语翻译，所以它与汉语音全然无关。

日语汉字读音的稳定性，对于我国人学习日语大为有利，因为这与汉语汉字的读音稳定性相同。在汉语中“生”字读sheng，在“生”字构成的词中，“生”字读做sheng。

再说第二个特点，就是说，一般而言，和语词训读，汉语词音读。这可以说是一条普遍的规律。和语词是日语原有的词，亦即日语固有词，也就是说，汉语尚未进入日本时日语中原已有此词了。例如，“山”字训读为“やま”，就是说，汉语的“山”字进入日语之前，日本人称山为“やま”。和语词作训读是日语的一个规律。例如“言”字训读为“いい”，这是从“说”这个意思来的，和语词有“言い合い”、“言い挂かり”、“言い値”、“言い伝え”、“言い渡し“等等。这些都非汉语词，而不是自汉语来的，而是和语词，就是说，这些词是日本语言中固有的，而不是自汉语来的，它们都是训读词。

由此可以明显看出，日语词分为两大类，一为汉语词，是来自汉语的；另一为和语词，是日语原有的，固有的，非源自汉语的。一个汉字，有音读，有训读。音读依汉语原音，训读则是以日语译该汉字之义。这就是我们的音训记词法的基础和根据。

我们由此而找到规律，寻出记住日语单词的窍门。

请注意，我们学习日语记单词时，不要一个词一个词单记，而要以汉字为基础，以汉字的音读和训读为根据。这是个好办法，完全可以以一带十，以十带百，以百带千。以汉字为纲，形成系统，构成胺络。一个汉字足以带起千百个词。记住汉字的音读和训读，一般说，绝大部分的词都依此规律，例外是少数。音读有时可能不仅一种读法，但总有一个读法是主要的，即由该汉字所构成的绝大部分单词都照此音而读，而其他一个或数个读法则是次要的，只有少数词照这次要的读法读音。我们学习日语记单词时，首先要记住汉字音读中的主要读法，以便记住那些多数的词。然后再记其他一个或数个次要的读法，以便记住那些少数的词。训读一般不像音读那样，极少出现一个汉字数种训读法，大多是一个汉字一个训读法。

当然还应看到，日语词的构成杂乱，符合规律的终属多数，例外则属少数。采用我们的音训记词法，完全可以解决记住绝大部分日语单词的问题，至于属于例外的那些词，只要在记住绝大多数词的同时加以注意，即不难记住了。任何规律都是概括绝大多数，而允许有例外存在。这不但在语言方面是这样的，在其他方面莫不如此。

音训记词法以日语汉字的音读和训读为基础，是循着日语词的构成和发展而来的，因而是科学的，符合实际的。它不仅行之有效，而且简便有序，有条理，成系统。以音训为纲，自然能够以一个汉字带起（贯穿）其所构成的所有的词。这个道理十分明显，合情合理，切合实际。况且这更适合于我们中国人学习日语记单词。因为我们中国人学习一个一个的汉字，记住汉字的音，在任何场合，在任何词里，一见着这个汉字，就读这个音。学会一个“飞”字，遇见“飞机”、“飞行员”、“宇宙飞船”等只要有“飞”字的词，都有会认识这个“飞”字。因此中国人学日语记单词更适合于采用音训记词法。总之，记日语词以汉字的音和训为纲，是最简便有效的方法。

日语中引入汉语词，称为“字音语”，另外又创造出打新的词，称为“和制汉语”；二者皆用汉字和假名书写。不仅这些，还有日本人依照汉字而创造的新字（汉字中原来没有的字），称为“和字”或“国字”。这样一来，日语词就在复杂之上更加复杂起来；难分条理，难辩体系，实在难记。在如此而已复杂混乱的状况下，只有抓住音和训这个总纲，才能化繁为简，以纲带目，记词的难题也就可以解决了。

为便于记词，掌握音读和训读是十分必要的，已如上所述。从日本人创造汉字看，也可看出读音与日语词的关系。汉字进入日本后，日本人学习汉字造字法而创出新字，称为国字或和字；这种字是训读的，举例说明如下：

俤（オモカゲ）：由“人”和“弟”二字组成。意为“面貌”、“影像”。

働く（ハタラク）：由“人”和“动”二字组成。意为“寒风”。

凪（ナギ）：由“风”和“止”二字组成。意为“风住，风停”。

峠（トウげ）：由“山”和“上、下”三字组成。意为“山顶”、“山岭”。

噺（ハナシ）：由“口”和“新“二字组成。意为“故事”。

榊（サカキ）：由“木”和“神”二字组成。意为“寺庙的树”。

颪（オロシ）：由“下”和“风”二字组成。意为“山风”。

毟る（ムシル）：由“少”和“毛”二字组成。意为“揪毛发”。

畑（ハタ）：由“火”和“田”二字组成。意为“旱田”。

畠（ハタ）：由“白”和“田”二字组成。意为“旱田”。

辻（ツジ）：由“十”和“和“辶”二字组成。意为“十字路”。

躾（シツケ）：由“身”和“美”二字组组成。意为“教育”。

鳕（タラ）：由“鱼”和“雪“二字组成。意为“鳘鱼。

除了上列诸例外，还有一些，如椙（スギ），樫（カシ），糀（コウジ），柾（マサ），襷（タスキ），なまず（ナマズ），ぶり（ブリ），麻吕（マロ），等等。这些都是在汉字进入日本后，日本人依照汉字造字法而创造的字，即国字（和字）。这些国字多依汉字六书中的“会意”方法创造而成。例如，用“人”和“动”二字相合而成为“働”，以表示“劳动”。以“口”和“新”二字而为“噺”，以表示“新鲜的话儿”，转而为“故事”之意。（这里对原文有一小部分省略——因为我的日语输入法写不出部分日本汉字。）

如前可述，音和训是日语词的重要因素，因而是记词的关键。只有从音和训入手，才能找到日语词的构成。找到词的构成才能由此分析归纳而求得规律，进而据此规律而形成体系。这样，日语词的状况再复杂再繁乱，也可理之井然，纳入轨道，化千为百，理百为十，终于在杂乱无章中找到明晰的头绪，自可分别归类，记住单词就不难了。

1、看日本的影视作品

2、在pc上看学习flash。

3、弄个pda，装上电子词典，随时学习

4、端正学习态度：日本是我们的敌国，只有了解敌人才能打倒敌人，学好日语近可以赚日本人的钱，远可以同化日本人种，是利国利民、为国争光的大事业

多看日语电视剧、动画。

为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个问题；这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。

除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。

仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。

看火影

在电脑上录上。完了放到MP3里听单词。我都是那样背的。老快了

我亲爱的的象册/photos/xulong0529/

谢谢欣赏哦！

把五十音图的每个字母写到一张小纸片上 像小朋友学拼音那样 一个个对着认 这一招很管用的

看你急得这样子，过来帮帮你吧：首先，可能你不喜欢，那我也要告诉你真心话，除了下功夫，没什么捷径的。

那些巧法，都是在下功夫时琢磨出来的，所以，那些成功的人才会各人的高招都有所不同，就是这个原因。

我习惯于在路上不停地自言自语，看到什么就说什么，横着竖着顺着倒着来背那些要死记的东西，因为我是个坐不住的人，喜欢灵活巧妙，不喜欢死记硬背；我的室友则喜欢在厕所墙上贴着厚厚的一打单词纸片，背熟一片撕下一片，他的座右铭是铁杵磨成针（我总笑他腿都蹲麻了）；我的另一个朋友则每天闷在角落里不停地写写画画，说好脑子不如滥笔头.......

你只要把音标的第一行背下来就简单了a i u e o

你看，接下来就是 kA kI kU kE kO 都是围绕着“A I U E O ”接下来就是背每行第一个字母：a ka sa ta na ha ma ya ra wa 这样下来就会很容易就学会了

我一直认为学好外语需要两个重要因素：“环境”和“兴趣”。在国内“环境”因素就难以实现了，但“兴趣”是可以一直存在的。“兴趣”能让你在学习中遇到困难时也不放弃，让你始终保持着想要学好日语的那份执着，除非你的兴趣消失了。不是处于兴趣、爱好，或是处于被迫的目的而学外语，实在难以相象能学好外语。

我想广大的日语爱好者多半是由于日本游戏、卡通而开始学日语的。我也一样，当时是在玩上海依星代理的《青涩宝贝》，游戏很经典，我又对日语的语音产生了兴趣，于是后来就开始自学日语了。我通过玩日本游戏、看日本卡通，到现在也一直保持着对日语的兴趣。

要学好日语，一套好的教材是必不可少的。对于刚入门的朋友，最好是使用书本来学习。至于市面上的日语学习软件，我用过几款，各有特点。像《学能日语》还不错，你可以利用它来掌握日语的语音部分和一些日常会话。《从零开始学日语》根本就不是那么回事，语法根本就不是从最基本开始由浅入深的，倒像是大学英语，碰到一点讲一点。我的看法是：日语入门就用多媒体软件或找日语学习网站；要系统地开始学语法、积累单词的话还是用课本吧（软件靠不住了，上日语学习网站也不是太方便，网费和视力都去了）。

我现在用的教材是《中日交流—标准日本语》，以下简称《标日》

这套书编得相当的好，语法讲解很系统，对于一些词语的用法也作了讲解，每单元后都有相应的句型、助词等的小结。每课后的练习分两部分，相当丰富。而且每课的最后都有一篇介绍日本的人文、地理、风俗的短文。让读者在学习之余还能了解日本的文化。初级的两本书从上册第四单元开始，每单元后都有一片短文（旁边有译文），可以培养读者的日语阅读能力。这套教材有配套的磁带，我说句实话，那男的朗读者的日语读得不怎么样，没有纯正东京语音的味道，漏读和读错的情况也有，女的朗读者还不错，语音比较纯正。正在寻找好的日语教材的朋友不妨搞一套，人民教育出版社出版的。

以《标日》为例，我讲一下我自己在学习时的安排。书上要求每课6小时，我就把这6小时分为3天,最好是分为三个阶段。第一阶段，背词汇Ⅰ（每课练习之后还有一部分生词），看一下句型讲解，浏览一下课文，听一遍课文朗读。第二阶段，从新复习头天背的单词，句型的讲解再仔细地看一遍。这个阶段必须精读课文，阅读课文的同时看看课后词语用法部分，虽然不一定要会背课文，但也要尽量读熟课文，多听几遍磁带也是有必要的。第三阶段，再把课文读几遍，做课后练习，背词汇Ⅱ（学新课之前先复习一下上一课的背词汇Ⅱ）。简单的课可以少花点时间，复杂的课可以多花些时间。每一课的学习也不一定是连续的几天，我有时忙的时候就N天不摸课本。必须每个阶段完成之后再进行下一阶段。

对于整本书的复习问题，不一定要等到整本书学完了再复习。可以在进行了1、2个单元后就复习这1、2个单元。对于每单元的那几课都可按分三阶段学新课的形式来复习，当然时间就相应得花得少些。虽然初级的语法都不太难，不过有时间的话还是把语法整理一下。还有复习的重点还应是单词，对于单词里的汉字、有词形活用的词的各种活用形等这些都要仔细复习。大家还应该找些题目来做，特别是能找到初级听力之类的就更好了，听力也特别重要啊！外语是一个长期积累的过程.

下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。

下面还有

OK有几种意思?

分类: 商业/理财

解析:

OK的来历

Okay可能是除了Yes，No以外在世界上流传最广的英语单词了。但是，它从何而来呢？历来，语言学家们各执一词。

有人说，okay是印第安人发明的。有这样一个印第安部落叫Chocktaw，居住在富饶的密西西比山谷中，以种植和捕鱼为生。每当有问题发生，Chocktaw的***们就和部落首领围坐一圈，共同商议，如果有人同意其他人的意见，就点头示意，然后说“Okeh”，意思为“就是这样”。欧洲人初到美洲时，听到了大量的印第安语，并将之发展为英语词汇。现在美国的许多城市、河流、山脉，其名称都源于印第安语。

另外还有一种颇具可信度的说法：Okay这个词是在19世纪由一个政治团体发明的。有一个人叫Martin Van Buren，准备参加总统竞选，他的拥护者成立了一个俱乐部为他做宣传，俱乐部的名称就叫“Okay Club”，据说O和K两个字母取自于Van Buren的故乡，纽约州的Old Kinderhook，那是他出生的地方。

对一个如此popular的词汇，自然每个人都可能有自己的故事，不过，有一点，相信全世界都会同意：okay是一个纯粹的美语词汇，它是词汇跨越不同语言的优秀典范。只是还有需要小小提醒一下的地方：okay通常用于口语，在书面语中，我们可以用agree，assent，approve，conform等等词汇来代替，使之更为正式化。

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还有如下解释：

在拳击场上，将对方打倒而致胜，叫做konck-out，简称KO，或写成一字kayo，可用做名词（He won by a K.O.）、动词（The champ K.O.’d him in the third round），或形容词（That was a K.O. punch），如未打倒而对方头破血流，无法招架，由裁判员停止比赛，即谓之TKO（technical konckout）（技术上的打倒）。

把KO倒转来就是OK。无疑地，OK是美语中最通行而又最有用的两个字母。人这跟你说话，你应一声OK——“是”，“好”，“对”，“不错”，“可以”，“得了，得了”……可能包含种种意思。OK也有各种不同的写法：okay，okey，okeh，oke，还可以玩花样、学小孩口吻把它说成okey-doke或okey-dokey。究竟OK两个字母原来代表两个什么字呢？美语专家和词典编者曾经作过许多不同的考据，每项解释都带有传奇性质，姑录几条如下：

一、新英伦区剪风帆船航海贸易，从中国运来丝茶，从中美洲多米尼加输入糖酒，其中上品系来自一海口，地名Aux Cayes（读如OK）。

二、100年多前南北内战时，有一制造饼干的商人名Orrin Kendall（缩写OK），他的出品批发军中做粮食，极受欢迎，每块饼干上面印有OK两个字母作为商标。

三、美西拓荒时期有一印第安酋长，绰号Old Keokuk，为人正直，凡是白人与他订立条约都有OK两字母的签署为凭，从未有食言背约的事情发生。

四、美国第七任总统杰克逊早年曾任法庭文书，在每份记录审查无讹后，他就批OK两字，表示Oll Korrect（All Correct）。后来杰克逊竞选总统，对方有人用这个传说来诋毁他，指为不学无术、写别字之徒。

五、印第安人的“巧克多”族Choctaw有Okeh一语，意思是“对了！”多年后威尔逊总统批阅公文，也用Okeh字表示批准。

六、第八任总统范布伦1840年第二次竞选时，拥护他的人士组织“民主党OK会”The Democratic O.K. Club来支持他竞选。此处的OK指范布伦的家乡，纽约州一个名叫Old-Kinder-hook的村子。

以上几种关于OK的掌故，多半的美语权威认为最后关于范布伦的一说最为可靠。无论OK的来源如何，这两个字母透过两次世界大战与美国**的传播，可能是传遍全球流行最广的美国话。

kokosiki是什么意思

科科斯基。

英语的词汇量非常庞大（约990,000个），但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。医学、科技领域不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，其他只在一小部分人群内部使用。移民群体带来的外语单词也经常融入英语社会中去。一些古词和方言单词能否算作英语也无法判断。

《牛津英语字典》（第二版）收录了超过五十万个条目，标准比较宽松：“包括文学与日常对话中的标准词汇，无论当代、废弃或古语，也包括主要的科技词汇和大量方言、俚语。”?

自从电子计算机普及以来，使不少与这范畴相关的词语进入大众的生活；另外，与电信科技相关的新词，有不少都是透过词缀的组合来构成新词。

VS是什么意思~?KO是什么意思?

VS

一如OK和WC，VS也渐渐成为咱们中国老百姓熟悉的英语缩写，无论是NBA篮球大战，还是英超足球联赛，电视屏幕上VS总是最先出现在观众的视野里，什么“马刺”对“湖人”，什么“阿森纳”对“利物浦”，VS就是那洋汁洋味的“对”字。

VS的原形是VERSUS，V首当其冲，按英语乃至大多数语言字母缩略的习惯，“老大”肯定是要保留的，而一个单词里有两个S，再怎么也不能把它略去。VERSUS的同义词是AGAINST（对抗），因此我们就可以对这个英语的“对”字有更确切的了解了。

“VS”从球场到公堂，“对抗”的含义就成了“诉讼”，但在老外的眼里意思依旧，反正球场如公堂，公堂如球场，胜负难说，生死未卜，对抗（抗辩）双方总要你死我活一争雄雌，只不过球场上那你争我夺的肢体语言变成了公堂的舌枪唇剑罢了。“诉讼”一词中国老百姓更喜欢说“打官司”，所以在特定的司法场合，VS就是“打官司”，“打官司”就是VS，在海外的华文报刊上，有时出现《张三VS约翰》的大标题，华洋杂处的中文读者就知道是张三和约翰打官司了。现在国内有些时尚报刊把VS作为“遇上”以及“与”的意思，略显牵强，有时甚至有点荒腔走板，比如“成龙VS梅丽尔”，一看标题，我还以为是成龙“叫板”梅里尔，其实是两人在一起演戏罢了。编辑可能对VS的来龙去脉不是特别的清楚，进而“模糊使用”。但万一成龙先生认真起来，要与你VS——打官司的话，那可就吃不了兜着走了。

曾蒙冤入狱的美国华裔科学家李文和，年前写了一本书，中文书名为《我的国家和我对簿公堂》，2002年1月15日首发，个中铿锵有力的四个字“对簿公堂”在英文原著中仅仅一个单词就一目了然了，它就是VS的原型VERSUS，何等简洁！书名原文为《MY COUNTRY VERSUSME》别小看这个的VERSUS，它的语言分量一点儿也不比“对簿公堂”弱，在“VS———打官司”的语言含义后面，还隐含着“对垒”、“对阵”乃至“抗争”的意思，体现出李文和这个身单力薄的老人向着“不公”与“种族歧视”叫板。

VS是个什么东西？

近来报章的标题，越来越喜欢用两个字母：VS。《体坛周报》奥运期间一篇报道的标题写到——两门炮VS六条枪：中俄女排决战前“火力”大比拼。《市场报》今年6月份的一个标题——电子报VS印刷报，谁将笑到最后?

那么VS是什么意思呢?VS是versus的简写，versus是拉丁文，表示“相对照、相对立”的意思。这个词及其简写，后来被英文采用，又辗转流人了汉语之中。在英语中，VS是个介词，它有以下三种典型的用法。

l、体育报道中，表示谁跟谁进行比赛。例如：罗马VS国际米兰。

2、一般报道中，表示两个对立的事物。例如：国家安全 VS个人自由。

3、法律文书中，表示谁跟谁发生了诉讼。例如：“布朗 VS教育会议”案。

VS进入汉语之后，只继承了英语中的前两种用法。在法律文件中，人们一般都把“VS”翻译成“与”。

汉语为什么要借用这个外来的字母组合?我认为，有两个原因：第一，汉语一时找不到合适的词翻译它；第二，它有比汉字更直观的作用。

一般情况下，VS都可以翻译成“对”，比如可以说：“今晚的球赛是罗马对国际米兰。”但表示两种事物对立的时候，“对”往往无法传达“VS”所包含的“对抗，对立”的意思。有一部关于美国性书大亨的**，名叫《人民VS拉里·弗林特》，我们翻译成《人民反对拉里·弗林特》，其实不尽准确。因为VS只表示两者对立，并没有说明谁反对谁。当然，要是翻译成《人民对拉里·弗林特》，那就不知所云了。正因为“VS”没有一个确切的汉字与之对应，所以才原装进口过来。

另外，即使在“VS”可以翻译成“对”的场合，人们也更喜欢用这两个字母。因为VS放在汉字中非常醒目，起到了分词的效果，从而给人们的阅读带来了方便。不信?咱们回过头来分析

《体坛周报》的标题。“两门炮VS六条枪”比“两门炮对六条枪”看上去更清楚、明白。

汉语是一门鲜活的语言，兼容并蓄是其特长。既然WTO—CEO这些词都大摇大摆进入汉语殿堂，一个小小的VS，又有什么可怕的呢?所以我说，VS是个好东西。

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在茶楼窥见隔邻桌子的人正在阅读的报纸，他正在看体育版，里面有篇关于NBA（美国职业篮球赛）的文章，标题相当有趣，我马上抄下来，看看大家明不明白：

1.圣诞仇人见面延续宿命 奥尼尔再KO高比

前一个小标题是说，已成为仇人的奥尼尔和高比拜仁两位NBA球员（以前同是洛杉矶湖人的队友），在圣诞期间的比赛中再度碰头，似乎是命运安排两位反目成仇的人再要一较高下。可是，“奥尼尔再KO高比”又是什么意思？什么是KO呢？

没有看体育新闻的朋友也许不知道KO指什么。原来，这是来自拳击比赛的术语，是knockout的简写。相信大家也知道，在拳击比赛中，假如一名拳手把另一名拳手打低，后者倒下，躺在擂台上，在一段指定时间内都无力起身继续比赛的话，则拳证会判后者被“击倒”，这就是knockout或KO了。

knockout和KO是名词。后来，KO也可兼作动词（verb）用，指在拳赛中“击倒”某人，其后更可指在拳赛以外的一般情况下“击败”某人。KO作动词用时，可以像一般动词那样加-ed而成为过去式时态（past tense）形式及过去分词（past participle），但要写成KO'd而不是Koed。例句：

2.His movie was KO'd at the box office after a week.（他（执导）的**的票房收入经过一个星期后被（其他**）击倒了。）

由于他的**是“被”其他**击倒的，为了表达这个被动（passive）的意思，所以要用加-ed的过去分词KO'd，表示“被KO”。

看了上述的解说，大家应该知道“奥尼尔再KO高比”是什么意思了。不错，就是奥尼尔再次（在NBA赛事中以分数）击败高比拜仁。

水果都有什么英文单词？

水果的英文单词有pineapple菠萝、watermelon西瓜、banana香蕉、orange橘子、apple苹果、lemon柠檬、cherry樱桃、pear梨子、coconut椰子、peach桃子、strawberry草莓，grape葡萄等等。

扩展资料：

一、apple

1、读音：英?['?pl] 美?['?pl]?

2、翻译：n.?苹果；珍宝；家伙

3、例句：My uncle has an apple orchard.

我叔叔拥有一个苹果园。

二、banana?

1、读音：英?[b?'nɑ?n?] 美?[b?'n?n?]?

2、翻译：n.?香蕉

3、例句：The banana is her favorite fruit.

香蕉是她最喜欢的水果。

三、lemon

1、读音：英?['lem?n] 美?['lem?n]?

2、翻译：n.?柠檬；柠檬色；<俚>次品；令人讨厌的人

3、例句：I like orange more than lemon.

我喜欢桔子更甚于喜欢柠檬。

四、coconut

1、读音：英?['k?k?n?t] 美?['ko?k?n?t]?

2、翻译：n.?椰子

3、例句：Coconut is usually seen in the South.

椰子果通常在南方见到。

五、orange

1、读音：英?['?r?nd?] 美?['?r?nd?]?

2、翻译：

n.?橙子，橘子；橙**

adj.?橙色的

3、例句：Would you peel me an orange?

你给我剥一个橘子好吗？

好了，今天我们就此结束对“单词KO是什么意思”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。