我非常愿意为大家解答关于怎么学写古诗的问题。这个问题集合包含了一些复杂而有趣的问题，我将尽力给出简明扼要的答案，并提供进一步的阅读材料供大家深入研究。

怎么学写古诗

1、最开始就是用句子写感想，当时自然没有平仄之类的概念，不过还是喜欢弄个词牌当题目来装

入梦十年犹隔世，平添聚散欢愁。镜中思人几时休。尚步重来路，未醒泪先秋。

恍追幼时传尺素，曾记同登层楼。漫道世艰催人浮。何方来雁字？再忆笔难流。

——2008.12《临江仙》

2、往后偶尔讲究下辞藻，也就是知乎众人非常讨厌的古风党，，，其实古风词也有很不错的，我这连古风都不算的：

柳絮几弄，玉尘初绽，若舞沁心寒；也戏园中，共拾残瓣，夏去冬来还。

同别赣国，韶华空淡，往事岂回堪？不望四载，难消花残，前尘莫回盼…

想学写诗，该怎么入门

第1步：确定写诗的主题

在开始写诗时，首选要选好你要写的主题，到底是写关于哪方面的，是关于工作、生活还是爱情题材的，这个一定要确定好，也是写诗过程中最重要的一个环节；

第2步：选择诗词的类型

诗词分很多种类型，是选择古代诗，近体诗还是现在自由诗，古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的,一开始写的作者，个人建议还是写自由诗为妙，因为不用受那么多的条条框框限制。

第3步：一开始从从模仿开始

要自己一下子自创一首好诗很难，所以可以先看看别人怎么写，分析他们的写法，挑一首自己最喜欢的诗词做分析，先分析这首诗的创作背景，段落，字数，押韵，只有读懂了这首诗，模仿或者再创作就不是很难了。

第4步：开始写的阶段

一切准备妥当，就是开始写诗的阶段了，先从第一句开始写，反复推敲和思考，不过想到中间或者结尾的句子时也可以用本子记录下来，中间实在写不出来时，也可以再看看参考的诗词加深印象，比结合自己要写的主题，相信很快就会继续写下去，虽然这过程有点枯燥，但一定要坚持下去；

第5步：不断修改，逐步完善

修改可以出现在创作的过程，也可以在结尾阶段，写好之后，反复阅读或者打声朗读也行，同时思考有没有更好的句子来替代这一句，或者这一句哪个词用的不好，换另外一个相近词表达会不会更好，不断修改，尽量做到自己觉得很完善的程度。

第6步：完成发布，问别人意见

写好之后，可以发给好友看，让好友评论给意见，也可以发布在百度、空间、微博、等社交平台，让更多的好友阅读和评论，这也是很好提升自己能力的一个渠道。

学习古诗的方法及步骤

　学习古诗的三大步骤

首先，学习古诗要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。

其次，学习古诗要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。

最后，学习古诗要自己反复朗读，自己体会作词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词或诗并体会作者写这首诗时的感受希望采纳。

学习古诗从以下方面入手。

那么我们在学习、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗，领会诗中蕴含的意思。

一、紧扣诗题，了解内容

有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。

二、围绕诗句，猜想主题

由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政腐败，或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的。

三、把握重点，品味意象

中国古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学习古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

四、了解作者、历史背景

许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。可是，由于朝廷的腐败无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

五、反复诵读，悟出诗情

俗话说“熟读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学习的最后一个环节。

如何学习写古诗

学习写古诗的方法如下:

一、捕捉和创造诗的形象

（一）诗用形象思维写作

写诗要用形象思维。所谓用形象思维，首先指的是深入生活时，要对生活进行形象的感受，形象地体验生活、观察生活、分析生活。

进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。艾青指出：“形象思维的活动，在于使一切难以捕捉的东西，一切飘忽的东西固定起来，鲜明地呈现在读者的面前，象印子打在纸上样地清楚。”因此他说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。那么怎样才能捕捉到形象呢？这就要靠灵感。

马雅可夫斯基举过一个捕捉形象的例子：大约在1913年，他从萨拉托夫回到莫斯科。为了对一个在火车上同路的女人表示他对她完全没有邪念，诗人就说道：“我不是男人，而是穿着裤子的云”。说了这句话之后，他立即考虑到这话可以入诗——但他又担心这句话口头上传出去白白地滥用掉了。那怎么办呢？他十分焦急，差不多有半小时，诗人用许多问题问那少女，直到他相信自己的话已从少女的另一只耳朵飞了出动之后，他才放心。两年之后，他用了“穿裤子的云”作为一首长诗的标题。

（二）诗是“想象的表现”

雪莱：“一般来说，诗歌可以解作‘想象的表现’。”

布莱士列特：“诗歌是想象和激情的语言。”

艾青：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”

诗人的想象和科学家的想象不同。诗是一门学问，在文学的韵律方面大部分有限制，但在其他方面极端自由，并且和想象有关系。想象因为不受物质规律的束缚，可以随意把自然分开的东西联合，把联合的东西分开。这就造成了不合法的配偶和离异。诗使它触及的一切变形。

安徒生在他的童话《创造》中写道：一个爱写诗的青年人，因为写不出好诗来而苦恼，于是去找巫婆。巫婆给他戴上眼镜，安上听筒，他就听到了马铃薯在唱自己家庭的历史，野李树在讲故事，而人群中，一个故事接着一个故事在不停地旋转。这里说的其实是，要做一个诗人光凭常人的听觉还不够，还得有诗人变形的眼镜和听筒。所以，我们写诗，既要对生活特征观察得很精确，而同时又不缺乏把这些特征加以变化的勇气。由于变形，诗的形象往往具有象征的意义。例如臧克家的《老马》：

总得叫大车装个够， 这刻不知道下刻的命，

它横竖不说一句话， 它有泪只往心里咽，

背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，

它把头沉重的垂下！它抬起头来望望前面。

这里写的并不仅仅是一匹可怜的老马，而主要是写三十年代北方农民忍辱负重、坚韧不拔的精神素质。“老马”是个有象征意义的形象。

（三）诗歌形象的创造

创造形象就是“寻找思想的客观对应物。具体方法很多，例如：虚与实转化；人与物转化；物与物转化；内与外转化；大与小转化；远与近转化；少与多转化；部分与整体转化；历史与现实转化；现实与未来转化等。

需要强调的是：诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。

二、巧妙地进行诗的构思

（一）诗的灵感

构思是诗歌创作过程中一个最重要的阶段。构思是什么引起的？简单的回答是：创作的冲动——灵感的爆发。

艾青说：“所谓灵感，无非是诗人对事物发生新的激动，突然感到的兴奋，瞬即消逝的心灵的闪耀。所谓灵感是诗人的主观世界与客观世界最愉快的邂逅。”

对于一首诗来说，灵感是因；对于客观世界而言，灵感是果。由客观世界获得灵感，由灵感开始创作。这是诗人写诗的过程。在“灵感”爆发之后，创作就进入具体的构思。

（二）诗的构思

诗歌构思十分重要。关于诗的构思的内容，黑格尔在《美学》中指出：“首先关于适合于诗的构思的内容，我们可以马上把纯然外在的自然界事物排除在外，至少是在相对的程度上排除。诗所特有的对象或题材不是太阳、森林、山川风景或是人的外表形状如血液、脉络、筋肉之类，而是精神方面的旨趣。

诗纵然也诉诸感性观照，也进行生动鲜明的描绘，但是就连在这方面，诗也还是一种精神活动，它只为提供内心观照而工作。什么是诗的构思方式呢？诗的构思方式是内心体验。

黑格尔说：“诗既然能最深刻地表现全部丰满的精神内在意蕴，我们就应该要求诗人对他所表现的题材也有最深刻最丰富的内心体验。”诗人必须从内心和外表两方面去认识人类生活，把广袤的世界及其纷纭万象吸收到他的自我里去，对他们起同情共鸣，深入体验，使它们深刻化和明朗化。

所以，诗人写诗虽然并不是每首诗都在写自己。但是，每首诗都由自己去写——就是通过自己的心去写。遵循这个构思方法，在写作抒情诗时，由于抒情的真正源泉就是创作主体（诗人自己）的内心生活，诗人应该只表现单纯的心情和感想之类，而无须就外表形状去描述具体外在情境。

如何教孩子学古诗？

学古诗的方法有哪4步如下：

一、知诗人，解诗题。

古诗是古人写的，那么是什么朝代哪位诗人写的，什么情况下写的得让学生了解清楚。

二、诵全诗，解字句。

教学古诗首先要让学生读通。不仅要字字读得准，而且要尽量读出诗的节奏，读出抑扬顿挫的音乐美。通过读之后便是解词串句了。古诗是用文言写的，一些文言词句的意思不懂，就无法理解全诗的意思。“诵全诗，解字句”是关键，必须搞得扎扎实实。学生如果不通字句，什么入境，悟情一切都无从谈起。

三、想画面，入诗境。

古诗的一个显著特点是：“诗中有画”。指导学生读通诗句，理解诗意后，就应该引导他们从总体上想象诗歌描绘的画面，进入诗的意境。

四、背诗文，悟诗情。

古诗不仅语言美，意境美，而且具有音乐美，读好了，背好了，简直是一种艺术享受。背诵不能含糊，一定要学生背熟。背熟了，现在不能领会的东西，以后还能逐步体味出来，学生会终生受益的。

学生通过这样学习古诗，就可以掌握学习古诗的一般步骤和朗读方法。教师讲得少，时间用得少，效果会同样好。

小学生如何正确学习古诗？

学古诗的方法有哪4步如下：

一、知诗人，解诗题。

古诗是古人写的，那么是什么朝代哪位诗人写的，什么情况下写的得让学生了解清楚。

二、诵全诗，解字句。

教学古诗首先要让学生读通。不仅要字字读得准，而且要尽量读出诗的节奏，读出抑扬顿挫的音乐美。通过读之后便是解词串句了。古诗是用文言写的，一些文言词句的意思不懂，就无法理解全诗的意思。“诵全诗，解字句”是关键，必须搞得扎扎实实。学生如果不通字句，什么入境，悟情一切都无从谈起。

三、想画面，入诗境。

古诗的一个显著特点是：“诗中有画”。指导学生读通诗句，理解诗意后，就应该引导他们从总体上想象诗歌描绘的画面，进入诗的意境。

四、背诗文，悟诗情。

古诗不仅语言美，意境美，而且具有音乐美，读好了，背好了，简直是一种艺术享受。背诵不能含糊，一定要学生背熟。背熟了，现在不能领会的东西，以后还能逐步体味出来，学生会终生受益的。

学生通过这样学习古诗，就可以掌握学习古诗的一般步骤和朗读方法。教师讲得少，时间用得少，效果会同样好。

怎么学习古诗词？

结合注释，了解创作背景。

二、了解诗人的生平。

三、明确意象的象征意义。古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。

四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。

五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。

六、在面对古诗词问题时，一定要把题目、作者、注释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

推荐于 2020-03-09

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学习古诗的方法有哪些？

学习古诗的方法主要包括： 一、要了解所学古诗的历史背景，了解这首古诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。 二、要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。 三、要自己反复朗读，自己体会古诗其中的诗意，这样在体会到古诗诗意的基础上，朗读出诗句中的感情。俗话说：“熟读百遍，其义自见”；“不求字字皆有解，但得诗中三分味”。在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也是学习古诗的最后一个环节。

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关于学习的古诗有什么？

《 劝学》 唐 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 《书院》宋 刘过 力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。 《神童诗》 朝为田舍郎，暮登天子堂。 将相本无种，男儿当自强。 《冬夜读书示子聿》 宋.陆游 古人学问无遗力, 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。 《观书有感》 宋-朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 《劝学》 孟郊 击石乃有光，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须已运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 《长歌行》 （ 汉乐府名歌） 青青园中葵，朝露待日?。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，?j黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲 《明日歌》 文嘉 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何看请君听我《明日歌》。 《金缕衣》 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 《四时读书乐》 翁森 木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎 烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻看数点梅花天地心。（元

4赞·222浏览2017-03-15

学习古诗词有哪些好方法？

学前古诗启蒙，我用画的！ 这是我儿子学习《如梦令》的时候画的，我给他讲解了几遍。他按照自己的理解画出图画， 不一会，就看着这幅画就会背了。 也许，有人也许会问：为什么选择画画呢？ 回答是：家有一个不爱认字，不爱英语，只喜欢各种乱画画的话唠娃！ （说起来都是泪，老母亲心里苦）说白了，别的进不去啊！ 言归正传，记得曾经有次逛论坛，看到一个盛大上岸的家长总结的经验中，出 现过“给你一个图，让你背诵对应的古诗”，也出现过给你一首古诗，让你画下 来。 由此可见，古诗光会背，似乎是远远不够的。还是要基于理解的基础上背诵， 只有理解了，才能看到就知道是哪一首，也只有理解了才能对应画出古诗的画面，当然了，基于小娃的认知，肯定无法理解的非常透彻，但求有个大概 的了解吧。 基于上面的思考，我决定古诗的启蒙尽量做到有画面、有讲解、有背诵、有回 顾。 先讲，让孩子理解，然后再让孩子按照他的理解和想法画出来，然后就可以背 诵啦，经过长时间的探索，经验证效果还是杠杠的，我家宝宝已经会背 100 多 首古诗啦！ 我把每一首古诗学习的过程，进行了整理归档，方便以后复习学习。 还有什么问题，可以联系我呀！我也可以给你我整理的资料。

3赞·640浏览2020-05-30

学习古诗有哪些好方法

简单的开始：例如诗人的背景，由来。有什么著作。有什么贡献（这个影响不大）诗人的写作风格，手法== 学之前注意自己所学的写作手法、表达方式...深入的了解：结合简单的开始，例如诗人的背景，我们可以联想到诗人写这篇文章/古诗的意义、目的。深切体会诗人要表达的意境，才能更好的了解古诗。 一般情况下诗人都会把自己的情感寄托在比如山水之类的字眼里，同学你可以多从这方面入手。相信古诗并不怎么难。而学古诗的好处例如1楼先生所说的：能陶冶情操，让人有一种超凡脱俗的感觉等等。 希望能帮助到你

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评论、结合注释，了解创作背景。

二、了解诗人的生平。

三、明确意象的象征意义。古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。

四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。

五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。

六、在面对古诗词问题时，一定要把题目、作者、注释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

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学习古诗的方法主要包括： 一、要了解所学古诗的历史背景，了解这首古诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。 二、要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。 三、要自己反复朗读，自己体会古诗其中的诗意，这样在体会到古诗诗意的基础上，朗读出诗句中的感情。俗话说：“熟读百遍，其义自见”；“不求字字皆有解，但得诗中三分味”。在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也是学习古诗的最后一个环节。

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关于学习的古诗有什么？

《 劝学》 唐 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 《书院》宋 刘过 力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。 《神童诗》 朝为田舍郎，暮登天子堂。 将相本无种，男儿当自强。 《冬夜读书示子聿》 宋.陆游 古人学问无遗力, 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。 《观书有感》 宋-朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 《劝学》 孟郊 击石乃有光，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须已运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 《长歌行》 （ 汉乐府名歌） 青青园中葵，朝露待日?。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，?j黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲 《明日歌》 文嘉 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何看请君听我《明日歌》。 《金缕衣》 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 《四时读书乐》 翁森 木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎 烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻看数点梅花天地心。（元

4赞·222浏览2017-03-15

学习古诗词有哪些好方法？

学前古诗启蒙，我用画的！ 这是我儿子学习《如梦令》的时候画的，我给他讲解了几遍。他按照自己的理解画出图画， 不一会，就看着这幅画就会背了。 也许，有人也许会问：为什么选择画画呢？ 回答是：家有一个不爱认字，不爱英语，只喜欢各种乱画画的话唠娃！ （说起来都是泪，老母亲心里苦）说白了，别的进不去啊！ 言归正传，记得曾经有次逛论坛，看到一个盛大上岸的家长总结的经验中，出 现过“给你一个图，让你背诵对应的古诗”，也出现过给你一首古诗，让你画下 来。 由此可见，古诗光会背，似乎是远远不够的。还是要基于理解的基础上背诵， 只有理解了，才能看到就知道是哪一首，也只有理解了才能对应画出古诗的画面，当然了，基于小娃的认知，肯定无法理解的非常透彻，但求有个大概 的了解吧。 基于上面的思考，我决定古诗的启蒙尽量做到有画面、有讲解、有背诵、有回 顾。 先讲，让孩子理解，然后再让孩子按照他的理解和想法画出来，然后就可以背 诵啦，经过长时间的探索，经验证效果还是杠杠的，我家宝宝已经会背 100 多 首古诗啦！ 我把每一首古诗学习的过程，进行了整理归档，方便以后复习学习。 还有什么问题，可以联系我呀！我也可以给你我整理的资料。

3赞·640浏览2020-05-30

学习古诗有哪些好方法

简单的开始：例如诗人的背景，由来。有什么著作。有什么贡献（这个影响不大）诗人的写作风格，手法== 学之前注意自己所学的写作手法、表达方式...深入的了解：结合简单的开始，例如诗人的背景，我们可以联想到诗人写这篇文章/古诗的意义、目的。深切体会诗人要表达的意境，才能更好的了解古诗。 一般情况下诗人都会把自己的情感寄托在比如山水之类的字眼里，同学你可以多从这方面入手。相信古诗并不怎么难。而学古诗的好处例如1楼先生所说的：能陶冶情操，让人有一种超凡脱俗的感觉等等。 希望能帮助到你

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初三家教，相信榜样的力量_提高的不仅是成绩

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好了，今天关于“怎么学写古诗”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“怎么学写古诗”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。