现在，请允许我来为大家解答一些关于教育专著有哪些的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启示。关于教育专著有哪些的讨论，我们开始吧。

教育专著有哪些

专著名称 专著作者

《给教师的100个建议》 苏霍姆林斯基

《走进心灵》 李镇西

《育人三步曲》 苏霍姆林斯基

《新教育之梦》 朱永新

《素质教育在美国》

《更新教育观念》

《纵论语文教育观》

《爱心与教育》

《班主任工作漫谈》 魏书生

《创新时代》

《教海漫记》

《小学数学课堂教学艺术》 黄爱华

《爱的教育》 亚米契斯

《学习的革命》

《我的小学语文观》 张庆

《学习的革命》

《走进课程》

《卡尔。威特的教育》 卡尔。威特

《新教育之梦》 朱永新

《孙双金语文教学艺术》 孙双金

《于永正课堂教学艺术》 于永正

教育专著有哪些书

教育名著书籍推荐有：《爱的教育》《城南旧事》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》《稻草人》《论语译注》等等。

1、《爱的教育》

全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

2、《城南旧事》

《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。

3、《钢铁是怎样炼成的》

小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

4、《昆虫记》

该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

5、《稻草人》

《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。

6、《论语译注》

《论语译注》是2009年10月1日中华书局出版的图书，作者是杨伯峻。是杨伯峻的研究心得，但其中存在许多注释和译文不准确的地方，错误之处。2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》高中段人文社科。

教育专著有哪些？

不知道你说的具体的是哪类的。

基 础 篇（30部）

1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版

2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版

3, 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版

4, 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

5, 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版

6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版

7, 《教育漫话》, （英）约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

8, 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版

9, 《给教师的建议》, （苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

10, 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版

12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版

13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版

14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年

15, 《儿童发展》, （美）劳拉?E?贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版

16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版

17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版

18, 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?P?汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版

19, 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

20, 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯?D?高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版

21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

22, 《终身教育引论》, （法）保尔?朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版

23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版

25, 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔?诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版

26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版

27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版

28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版

29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版

30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

拓 展 篇（50部）

31, 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版

32, 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版

33, 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版

34, 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版

35, 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版

36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

38, 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版

39, 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版

40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

41, 《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版

42, 《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版

43, 《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版

44, 《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版

45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

46, 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版

47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版

48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版

49, 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版

50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版

51, 《西方的智慧》, （英）伯兰特?罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版

52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版

53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版

54, 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版

55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版

56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年

57, 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版

58, 《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版

59, 《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里?博西迪著, 机械工业出版社2003年版

60, 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格?曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版

61, 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版

62, 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

63, 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版

64, 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

65, 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版

66, 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版

67, 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版

68, 《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版

69, 《教育过程》, （美）布鲁纳著， 邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版

70, 《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版

71, 《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版

72, 《再论教育目的》, （英）约翰?怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版

73, 《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版

74, 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版

75, 《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔?H?申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版

76, 《领导学：理论与实践》, （美）彼得;诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版

77, 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版

78, 《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版

79, 《全球化与后现代教育学》, （加）大卫?杰弗里?史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版

80, 《第五项修炼》, （美）彼得?圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版

实 践 篇（20部）

81, 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版

82, 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版

83, 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版

84, 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版

85, 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版

86, 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

87, 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版

88, 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版

89, 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版

90, 《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版

91, 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版

92, 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版

93, 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司

94, 《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯?范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版

95, 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版

96, 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版

97, 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版

98, 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版

99, 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版

100, 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版

教育教学专著有哪些

教育教学专著有：《论语译注》、《学记评注》、《陶行知教育名篇》等。

1、《论语译注》

《论语译注》是2009年10月1日中华书局出版的图书，作者是杨伯峻。是杨伯峻的研究心得，但其中存在许多注释和译文不准确的地方，错误之处。2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》高中段人文社科。

2、《学记评注》

《学记评注》是1982年人民教育出版社出版，高时良编著。本书主要根据不同内容分为校文、注音、组句、释义、译意，排比各家见解，并结合编者个人粗浅看法，写了节评。本书引用资料，主要依据福建师范大学图书馆藏书，部分依据北京和上海图书馆藏书。其中有非善本或抄误。

3、《陶行知教育名篇》

《陶行知教育名篇》是2005年由教育科学出版社出版的图书，作者是方明。该书讲述了从“教学合一”、“学生自治”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。

推荐读过的教育专著5本和青少年必读经典6本

我给自己定了十年规划，每月读一本青少年经典名著，一年读10本，10年读100本。每学期读一本教育专著，每年读2本，十年读20本。

一、推荐我读过的教育专著5本

(一)鲍鹏山的《孔子传》

孔子十五志于学，三十而立。

作为一个青年人要立鸿鹄志，做奋斗者。无奋斗不青春，点燃梦想需要激情和理想，实现梦想需要奋斗和奉献。要将自己的梦想与建设中国的目标统一起来。青年要珍惜大好学习时光，求真学问，练真本领，更好为国争光、为民造福。

学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”。

(二)魏书生《班主任工作漫谈》

初为班主任，班级管理不得法，。这本书带给我很多宝贵的育人管理艺术。

(三)李镇西《爱心与教育》

作为一名好老师要有爱心、耐心、童心，乡村学校留守儿童较多，要多关注学生的心灵世界，只有走进学生的内心深处，教育技巧和艺术才能发挥功效。

(四)《翻转课堂的可汗学院》

这本书让我看到了互联网信息时代的多种教学形式，教育不是传统课堂这一形式。教育要与时俱进，教学形式要更新。

五《教学勇气——漫步教师心灵》

在cc talk听了吴国珍老师的讲座，便开始阅读这本书。这本书帮我摒弃浮躁，探索真正的教育，期待着自己的心灵归一！

二、推荐我读过的青少年必读经典6本

(一)《草房子》

奶奶那句话:“别怕！”深深吸引我。主人公桑桑仗义、热情、友善、坚强深深打动我，这样一部作品比我的那些说教有趣多了。

(二)《爱的教育》请每天早上对自己说:“今天我做的事要对得起良心，要让父亲欣慰，要让老师、兄弟和他人更爱我。”要孝敬父母，父母是伟大的。尊重母亲的杀人犯心底或许还留有些许真诚和高贵，伤害母亲的英雄豪杰却不过是卑鄙恶徒。要感恩老师。老师是神圣的，是人类灵魂的工程师。他们献身于教育孩子们的事业，启迪你的智慧，培养你的心灵，他们把毕生的精力、聪明才智、整个心灵、全部的爱都无私地奉献给了孩子们。爱孩子、爱父母、爱老师，陪孩子一起成长的父母和老师是幸福的。

(三)《窗边的小豆豆》

鼓励能激发一个孩子的潜能，在我的字典里便是只赞扬不批评，无奈有时做不到。不过精彩的校园生活丰富的课程体验，我想没有人会不乐在其中吧！

(四)《一千零一夜》

赞扬人民的勤劳和智慧，控诉封建统治者的腐败和残暴，表达对理想生活和平等社会的向往，给青少年儿童树立了良好的价值观。感谢付惟龙先生，钦佩他向年轻人传道的担当精神，感动于他给他的子女最好的礼物，践行他“让阅读此成为一种生活方式”的理念。

(五)《鲁滨孙漂流记》

当我发现已制成一只能耐火的锅子时，我的快乐真是无可比拟的，尽管这是一件多么微不足道的事情。一个人在孤岛上生活20多年，吃的方面，刚开始主要用枪打野山羊，后来怕火药用光，就开始养山羊。这样，不仅随时可以有羊肉吃，还有羊奶喝，经过多次的试验和失败，做出了奶油和干酪。

(六)《小王子》我懂得了“重要的东西用眼睛是看不见的，正因为你为你的玫瑰花付出了这么多，才得你的玫瑰花是如此的重要。你要为你的玫瑰花付出了这么多，才使得你的玫瑰花如此的重要。你要为你的玫瑰花负责。”

小王子说:“我的花，我要为她负责！她是那么脆弱，那么的天真，她只有四根刺可以用来保护自己。”负责人的忧伤的小王子无法忍受想念的痛苦，他要急切地回去。最后，小王子倒下了。他慢慢地倒下，像树被砍倒那样，甚至连声音都没有，因为地上全是沙子。

每一次读着这些清新淡雅的文字，都会被这种孩子搬地看待世界的态度感动。多么天真、幼稚，而又多么纯洁、真诚！童话，其实不管年纪多大，人人都需要它。

童话，会陪伴我们的一生。让我们的心灵永远像孩子般的纯真，永远珍藏着那份美好和幸福！

加油！实现十年规划！自律、坚持！

苏霍姆林斯基的作品有哪些

苏霍姆林斯基一生共撰写41本教育专著、600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中较著名的有以下12本：

　《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《年轻一代共产主义信念的形成》《怎样培养真正的人》《我把心献给孩子》《学生的精神世界》《教育的艺术》《致女儿的信》《我不是最弱小的》。

教育专著书籍推荐

教育专著书籍推荐有《为什么学生不喜欢上学》、《县中的孩子》、《无知的教师》、《爱弥儿卢梭论教育》、《吾国教育病理》等。

1、《为什么学生不喜欢上学》

这本书基于大量的科学研究，不容置疑地告诉我们大量知识的灌输是有意义的，因为这构成了学生们的思考背景素材，让学生们更快地理解和学习。更颠覆我们认知是，大量地重复练习也是必须的，这是要快速掌握知识的捷径，虽然枯燥但是简单。

2、《县中的孩子》

《县中的孩子》描写了中国东、中、西部不同县域内的教育状况，衰落或奋进的学校、活跃或沉闷的教室、负责或敷衍的老师、过度操心或无能为力的家长、还有身在其中的孩子们，真实记录了县级教育所面临困境。

3、《无知的教师》

这本书通过法国教师雅科托的经历，告诉我们所谓无知的教师，不是教师无知，而是教师不需要知。因为有知的教师只会带来智力差异的神话，作为传道授业解惑的教师会让学生产生学习的依赖性。所以，朗西埃认为教师只需要用意志限定意志，让学生用意志独自面对文本。

4、《爱弥儿卢梭论教育》

卢梭的《爱弥儿》出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大，堪称近代教育学的开山之作。这本书不仅是卢梭论述教育的经典，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名作。

5、《吾国教育病理》

这本书是郑也夫出于当前现状的愤懑之情，这种愤懑既是来源于教育的现状，同时也是对管理者的无奈。尽管郑也夫在本书中表达的观点值得商榷，但是对教育病理的追问，直指教育的病因，言辞犀利、一针见血。

好了，今天关于“教育专著有哪些”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“教育专著有哪些”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。