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性教育是什么意思

性教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。

性教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。根据不同的分类标准，可以将性教育分为多种类别，如按场域可以分为学校性教育、家庭性教育、社区性教育和社会性教育等。

或按模式可以分为禁欲性教育、全面性教育等。其中基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程被称为全面性教育（Comprehensive Sexuality Education, CSE）。

性教育对于个体成长具有重要意义。科学全面的性教育有助于受教育者具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。

重要性

接受性教育不仅是儿童的天赋权利，也是维护其健康成长与一生幸福的基础。《儿童权利公约》第二十八条规定：“儿童有受教育的权利”；第二十九条规定：“教育儿童的目的应是充分地发展儿童的个性、才智和身心能力”。

儿童正处于向完全成熟个体成长的变化过程中，这个过程不仅涉及身体的生理成熟，还涉及情感、精神、道德、社会和文化认知等方面的发展，这需要儿童不断地学习在社会上生存的各种基本技能，提升社会交往能力，逐渐由自然人发展为社会人。

教育是帮助儿童实现全部潜能的基础，是促进儿童全面发展的先决条件。而性教育能满足儿童对性健康发展的需要，能促进儿童性健康权利的实现，并能提高儿童性健康的水平，乃至于对人类健康、家庭幸福、社会稳定和国家未来可持续发展都具有深远的影响。

传播定义有哪几种类型

传播一词是英文“communication”的汉译，英文“communication”则来源于拉丁语“communis”，具有“公共”、“社区”的意思，经过约定俗成演变成今天的“传播”、“传递”、“沟通”、“交通”的意思。

一、传播的定义（来源：刘海龙《范式与流派》）

1、“共享”说：强调“传播”是传者与受者对信息的分享。

例如：传播学集大成者威尔伯·施拉姆认为“传播是对一组信息符号意向的分享”。他认为“我们在传播的时候，是努力想同谁确立共同的东西，即我们努力想共享的信息、思想或态度。”

“共享”说的另一观点：认为“共享”的概念约等于“互动”，潜台词也就是强调传播是传受双方平等的交流和对话，彼此之间应该有起码的尊重和理解。

2、“交流”说：强调“传播”是有来有往的、双向的活动。

例如：美国学者J·霍本“传播即用言语交流思想”。这有点类似“共享说”，但着眼点不在“结果”，而在“过程”。

3、“符号”说：强调“传”是符号（或信息）的流动。

例如：美国学者B·贝雷尔森和塞纳认为：“所谓传播，即通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送”；“传播是运用符号——语词、画片、数字、图表等，传递信息、思想、感情、技术等”。

4、英国大百科全书关于传播的定义：“传播是作为个体之间通过共同符号系统的意念交换”。

5、“影响（劝服）”说：强调“传播”是传者对受者（通过劝服）施加影响的行为。

例如：美国学者J·露西和G·彼德森认为：“传播这一概念，包含人与人之间相互影响的全部过程”。这一定义正确指出了现实生活中存在着大量带有功利性、目的性的传播活动。

6、其他说法：

控制说：是传者对受者的控制

权力说：信息中暗含着某种强迫或是规训

游戏说：传者设置规则的游戏

7、由传播的定义可以看出，人类社会传播的基本特点是：（郭庆光《传播学基础》）

1、社会传播是一种信息共享活动。

2、社会传播是在一定社会关系中进行的，是一定社会关系的体现。

3、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

4、传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。

5、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

二、传播的三层含义

1、沟通

Communication的原始意义就是中文的“沟通”，它在拉丁文与community同个字源，部是communis。即是要建立：“共同性”（make common）——也就是透过社区内人们面对面的沟通，彼此分享信息和情感，以建立深刻的了解。其中最重要的场域莫过于家庭。家里面的声息气味都熟得不得了。隔壁房间有人走过来，只要听脚步声就晓得是谁。根本不必抬头看。可见“熟悉”是沟通的基本要素。

哈贝马斯提出的“公共领域”，也是从家庭开始的；人们走出“家庭”的堡垒之后，进入一个充满陌生人的“公共”场域，在那个场域里彼此不熟悉，必须建立一个免于政治压迫和资本污染的情境，使大家透过批判性的理性沟通，求同存异。

2、交通

到了产业革命以后，communication进入第二个阶段，增加了“交通”的意义。工业社会制造就业机会，大量农民迁徙到城市，拜赐于舟、车、飞机、电话、电报，徙置远处仍可维系感情和意义的共同性。交通工具打破了地理的樊篱，延长人们沟通的能量，但沟通内容的稠密度却非大为稀释不可。今天交通银行译为Bank of Communications．交通部译为Ministryof Communications，其实就是保留communication第二层的意义。

例如：库利提出的“铁路也是重要的传播方式”

3、媒介

晚至20世纪50年代，英文才出现mass media一词，泛指我们所熟悉的报纸、杂志、广播、电视，乃至延伸到今天所谓的“新媒体”（包括互联网、卫星和社交媒介等载体），这已经进入communication的第三层意义了。倘若第二层意义指“物质的”交通工具，第三层便是指“心灵的”交通工具。

说到传播，就一定要注意“受众”这个群体。在古典社会学里，mass还意指中文所说的“乌合之众”（可参考勒庞《乌合之众》），形容受众的背景分歧，组织松懈，群龙无首，受众与受众、受众与传播者之间互不相识。

正因为是“乌合之众”，老死不相往来，早期哥伦比亚学派才会假设媒介可以长驱直人，其信息有力“击中”这些“原子化”（atomized）的受众，改变他们的态度与行为，后来的研究证明这个假设是无稽的。

照李普曼（Lippmann，1922）的说法，大众媒介把“外在的世界”转换成为我们“脑中的像”，而记者居于两者之间（mediated），他们必须运用“刻板印象”（stereotypes）捕捉复杂的外在世界，不免挂一漏万，所以李普曼鼓吹由专家精英为公众阐释社会事相。

早年芝加哥学派称媒介为“有组织的情报”（organized intelligence），由记者、编辑等组成的科层组织。有目的地收集、制造和散发各种信息。既然公共舆论（public opinion）代表“理性沟通”，为何又说“乌合之众”的媒介（mass media）促进公共舆论的“理性沟通”？其中理论的矛盾如何统一？那就必须进一步假设：即使个人是无知愚昧的，众人却是有集体智慧的。所谓“群众的眼睛是雪亮的”，也有异曲同工之妙。

总结——

这三层意义出现的时间有先后，既独立、又同时存在。任凭现代“传播”科技有多先进也无法取代面对面的“沟通”，而且“沟通”与“交通”的功能也不完全重叠。西方民主理论的浪漫原型，从希腊的城邦政治，联想到美国新英格兰小镇的议事厅，都假设社区内人人互相熟悉，见多识广，更热心参与公共事务。

三、传播的类型与功能

1、传播的类型

（1）为自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。

（2）即分为亲身传播和大众传播。

2、传播的个人功能

（1）传播的个人功能可以分为社交性和自我中心性两种。（皮亚杰）

（2）传播的个人功能，很多是属于工具性的行为。（托尔曼）

（3）传播的个人功能的“游戏说”。（斯蒂芬森）

（4）传播媒介的个人功能主要包括信息功能 、发展个性的功能 、与社会整合（一体化）的功能和娱乐功能。（丹尼斯·麦奎尔）

3、传播的社会功能

（1）哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell）在《传播在社会中的结构和功能》（1948）的论文中对传播的功能所作的三点归纳一直被传播学界认为是经典性的论述。

即三功能说——监测环境；协调社会；传承文化。

（2）查尔斯·赖特在《大众传播：功能的探讨》（1957）一书中，在拉斯韦尔提出的三个功能之外，又增加了第四个功能——娱乐。

这四种功能，又常被称为告知（获取信息）、劝服、教育和娱乐的功能。

（3）拉扎斯费尔德和默顿在《大众传播、大众鉴赏力和有组织的社会行动》（1948）中提出，大众传播有授予地位；促进社会规范的实行；麻醉精神。

四、传播的要素

（1）三要素说：传者、内容（信息）、受传者

（2）四要素说：传者、内容（信息）、通道、受传者

（3）五要素说：拉斯韦尔的5W（谁、说什么、通过什么、给谁、取得什么效果）

（4）六要素说：信源、编码、信息、噪音、译码、信宿

直播电商是什么意思？

电商全称电子商务，是指在互联网、内部网和增值网上以电子交易方式进行交易活动和相关服务活动。

电子商务包括电子货币交换、供应链管理、电子交易市场、网络营销、在线事务处理、电子数据交换、存货管理和自动数据收集系统。在此过程中，利用到的信息技术包括：互联网、外联网、电子邮件、数据库、电子目录和移动电话。

电商涵盖的范围很广，一般可分为企业对企业、企业对消费者、消费者对消费者三大类模式。

电子商务所具有的开放性和全球性的特点，为企业创造了更多的贸易机会。

什么叫性教育，性教育是什么意思？

1、性教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。根据不同的分类标准，可以将性教育分为多种类别，如按场域可以分为学校性教育、家庭性教育、社区性教育和社会性教育等；或按模式可以分为禁欲性教育、全面性教育等。其中基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程被称为全面性教育。

2、要以一种健康的态度对待性。应该让青少年懂得享受性的和谐和快感不应只以自己享受为目的，还必须考虑其他人的愿望和对家庭和社会带来的影响。

应学会与其他人建立良好关系的能力，学会以社会和文化能够接受的方式表达自己在性的方面的困惑、要求和想法等。

包括：妊娠和生育控制的知识，青春期阶段身体的和情感的改变，性的反应和性交的知识，艾滋病和性传播疾病的知识，以及在遇到强迫性行为时，会说"不"的人际交流技能。当然还应包括我们身体基本结构与功能方面的知识。

3、大学生的成长不仅是生理的成长，知识的成长，也是心理、能力和道德等方面的成长。因此，进入21世纪的今天，性教育作为大学生成长成人中素质教育的基础，应该作为高校素质教育的基础和重要内容，这是培养新世纪高素质人才必须增加的新课题。

随着我国高等教育的发展，我国高等教育的目的从培养“精英型”向“大众型”转变。高等教育的目的是培养合格的现代化的公民。因此，作为培养现代公民的高等教育，应首先将性教育这一关系到人认识自身、促进自身健康发展、促进自身成长的基本素质教育纳入高校教育的课程中。

由于我国传统文化和传统观念的误导，一直以来被大家所忽视，这种忽视必将直接导致大学生在成长为人的过程中，基础素质教育的缺失和不完善，直接导致大学生片面的发展和成长，而不是真正意义的全面的发展和成长。所以，应对大学生进行系统的、科学的性教育应以科学的性知识为教育基础，同时重点开展有效的和适合我国国情的性观念和性道德教育，促进当代大学生的全面发展。

场的意思

场的意思有具有特定属性的空间、某种活动或事件的场所、量词等多种解释。

1、指具有特定属性的空间：在日常生活中，场这个词常常被用来描述一个特定的空间或环境，如现场、场地、市场等。这些词语中的场都表示一个具有特定属性或特征的空间，用于描述在这个空间内所发生的事件或活动。

2、指某种活动或事件的场所：除了表示具有特定属性的空间，场还可以用来描述某种活动或事件的场所。例如，运动会中的场指的是运动会的举办地点，出场中的场则指的是表演、比赛或演讲等活动发生的场所。

3、量词：作为量词，场可以用来表示事件或活动的次数。例如，一场大雨、两场演出等表达方式中的场都表示事件或活动的次数。

场的组词：

1、磁场：磁场是指一种看不见、摸不着的特殊物质，它具有吸引铁磁性物体的性质。在物理学中，磁场是由磁体或电流所产生的，它可以对附近的铁磁性物体产生吸引或排斥的作用。

2、场景：场景是指戏剧、**、小说等文艺作品中所表现出的特定时间和空间，以及其中的人物、景物、情感等元素。它是一种综合性的艺术表现形式，通过视觉、听觉等多种感官来传达信息和情感。

3、场地：场地是指供活动或比赛用的空地，如运动场、广场等。它是一种具有特定属性的空间，可以用于各种公共活动和比赛，为人们提供了一个进行各种活动的场所。

4、场所：场所是指具有特定功能或属性的地方，如商场、车站、码头等。这些地方都具有不同的功能和特点，为人们提供了不同的服务或体验。

5、场域：场域是指一个具有特定能量和气氛的空间，这种空间可以影响其中的人和事物。在心理学和社会学中，场域被认为是一种无形的力量，它可以影响人们的行为和思考方式。

好了，今天关于“场域是什么意思”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“场域是什么意思”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。